Desafíos de la educación frente a nuevas tecnologías

Actualmente nos podemos dar cuenta de que la sociedad actual, más exactamente nuestros estudiantes tienen la posibilidad de interactuar con diferentes dispositivos electrónicos que pueden llegar a ser una herramienta muy útil en los procesos de enseñanza aprendizaje. Una de esas herramientas son los teléfonos celulares inteligentes y las computadoras de bolsillo. A través de dichos dispositivos, es posible intercambiar información en tiempo real con cualquier persona en cualquier parte del mundo, acceder a información valiosa a través de la red mundial, observar videos, realizar trabajos escritos, recibir y contestar mensajes electrónicos. Es decir, actualmente un teléfono celular tiene las mismas funciones que un computador, en este sentido este artefacto es una poderosa herramienta para el aprendizaje. A continuación se hace reflexión en cuanto a cada una de las siguientes preguntas:

¿Qué competencia representa para la autoridad del maestro?

El docente debe tener la disposición de aprender y actualizarse en el uso de dichos dispositivos, ya que sin dicho conocimiento, sería imposible poder sacar provecho de un recurso tecnológico potencialmente valioso en el proceso de aprendizaje. Hay que tener en cuenta que el docente debe ir al ritmo de la globalización y el avance de la tecnología. Es de ésta manera como la UNESCO ha publicado una serie de estándares de tecnología que deben alcanzar los docentes para ser competentes en su mundo laboral frente a las exigencias de aprendizaje de una sociedad enfocada en la tecnología.

¿Qué atributos positivos tienen estas tecnologías?

Los atributos positivos de dichos dispositivos tecnológicos tienen que ver con el fácil acceso a información de excelente calidad, siempre y cuando el estudiante sepa discriminarla. También la facilidad de comunicación sincrónica y asincrónica entre las personas, lo que permitiría la construcción conjunta de conocimientos. Además se puede acceder a aplicaciones informáticas que pueden ser utilizadas con fines pedagógicos o didácticos.

¿Cómo se le podría sacar más provecho en un sentido curricular?

Para poder sacar provecho de dichos dispositivos tecnológicos es importante y fundamental la buena orientación del docente, este debe enfocar el uso de los dispositivos hacia el logro de los objetivos de aprendizaje que se tengan planeados. No se trata de que los estudiantes utilicen las herramientas solo como medio de distracción, sino que hay que buscar alternativas para que, despertando en ellos una necesidad, utilicen el dispositivo para construir sus propios conocimientos.

¿Cuáles serían las mejores pedagogías para su inserción en actividades escolares?

Desde mi punto de vista, la inserción de los dispositivos electrónicos en las actividades escolares se puede implementar desde la corriente pedagógica del constructivismo social, ya que a través de éstos se puede intercambiar opiniones, pensamientos, ideas  y de esta forma construir conjuntamente los conocimientos con otros compañeros de la comunidad educativa.

¿Desde qué paradigma de la psicología se podrían diseñar estas pedagogías?

Nuevamente refiero al constructivismo social como la corriente con la cual se pueden llevar a cabo procesos de enseñanza aprendizaje utilizando dispositivos electrónicos como los celulares o las computadoras de bolsillo. Ahora bien, sería necesario que el estudiante tuviese una actitud crítica y constructiva frente al desarrollo del aprendizaje para lo cual podemos utilizar metodologías como el aprendizaje basado en proyectos o el aprendizaje basado en problemas o la metodología del estudio de casos.

¿Los teléfonos celulares promoverían habilidades descontextualizadas o prácticas situadas?

Los teléfonos celulares inteligentes promueven del desarrollo de habilidades tanto descontextualizadas como contextualizadas. Las primeras, vista desde el punto de vista de que la gran mayoría de las personas aprenden a utilizar los celulares gracias a las necesidades o circunstancias de uso, para lo cual no necesita realizar un proceso de aprendizaje o capacitación. Y por el lado de las prácticas situadas, a los celulares los estudiantes les podrían sacar más provecho porque ellos ya poseen un conocimiento acerca de las tecnologías  y pueden contextualizarlas para diferentes situaciones presentes no solo en su diario vivir sino también en su rol de estudiante o constructor de su conocimiento.

¿Cómo se podrían estudiar este tipo de fenómenos? ¿Con qué unidades de análisis?

Este tipo de fenómenos como la construcción del aprendizaje utilizando dispositivos electrónicos, podrían ser estudiados a través de los cambios socioculturales generados tanto en los estudiantes como en la comunidad en general. Para esto sería necesario que dichos estudios sean abordados a través de unidades de análisis relacionados con la palabra y el lenguaje utilizado en las comunicaciones establecidas a través de los dispositivos.